Capítulo 2

Bacharel e licenciado em filosofia pela PUC-SP, 1966; Doutor em filosofia da educação pela PUC-SP, 1971; Livre-docente em história da educação, pela UNICAMP, 1986; Professor titular da Universidade Federal de São Carlos-UFSC, EM 1975; Professor titular da PUC-SP, EM 1979; Demerval Saviani é autor de livros da maior relevância como ‘Educação Brasileira: estrutura e sistema’, ‘Educação: do senso comum à consciência filosófica’, ‘Escola e Democracia’, ‘Ensino Público e algumas Falas sobre Universidade’ ‘Política e educação no Brasil’, Pedagogia Histórico-crítica’ entre outros, que retratam a busca do autor por alternativas à pedagogia na perspectiva de aprofundar as discussões dessas teorias, detectando seus limites e buscando sua superação, abordando a pedagogia de forma esclarecedora e rica, desencadeando estudos aprofundados sobre a educação, política, história da educação, dono de frases de importância como “política e educação são faces opostas de uma mesma moeda” e oferecendo importantes contribuições e reflexões sobre a relação entre as discussões teórico-metodológicas na história e a forma como podem ser utilizadas para o enriquecimento da história na educação.

Saviani defende que a educação brasileira se resume em uma palavra: precariedade, salientando com isso as condições de funcionamento da escola, sob o aspecto pedagógico, a formação dos professores, onde ele crê que a formação docente reza que preparar o professor pra sala de aula é simplificar e reduzir currículos, em cursos de curta duração, deixando em déficit a preocupação com a fundamentação teórica, buscando formar professores capazes de enfrentar a sala de aula com custos reduzidos, ora o professor que precisamos necessita ter uma sólida cultura, suas condições de trabalho e de remuneração, a situação de vida precária da maioria dos alunos, e menciona um atraso histórico em que nos encontramos, apresenta o desafio financeiro como um dos principais para a educação brasileira atual: “a falta de investimento na educação está mantendo a maioria da juventude excluída da atual sociedade do conhecimento\", e alega a emergência de se eleger a educação como máxima prioridade como eixo do desenvolvimento social. “O grande problema do ensino superior é que o Estado deixou de assumi-lo como prioridade”.

Demerval Saviani acredita que uma explicação possível para o resultado pífio das estaduais esteja no que chamou de \"inclusão excludente\", gerada pela \"progressão continuada\".