Olá, queridos!
Quanto tempo, não é? Passadas as Olimpíadas, assistindo a cerimônia de encerramento, ficamos com aquele sabor amargo na boca, pensando em como o nosso país parece não se importar em investir no nosso esporte. Triste demais, porém eu precisava fazer este comentário. Bem, mas agora é hora de voltar aos estudos, certo?
Vejamos, nesta aula serão vistos mais alguns tópicos sobre o uso da vírgula, acreditamos que essa seja a última aula sobre a vírgula e assim poderemos partir para uma nova missão. Sem mais delongas, vamos lá!
Vejamos, nesta aula serão vistos mais alguns tópicos sobre o uso da vírgula, acreditamos que essa seja a última aula sobre a vírgula e assim poderemos partir para uma nova missão. Sem mais delongas, vamos lá!
| Caminho do ninja amador. Missão 02. Meta 02: |
| Dominar a vírgula (final) |
Usaremos a vírgula para:
| separar orações intercaladas |
|---|
Relembrando: oração é uma construção gramatical que se organiza ao redor de um verbo.
Exemplo:
| O importante, insistiam os Cavaleiros de Ouro, era a segurança do Santuário. |
Observe que nas orações destacadas existem verbos.
Basicamente é isto, ou seja, identificamos os verbos para saber quantas orações existem no período e depois, devemos separá-las, intercalando-as, usando a vírgula.
Vamos também utilizar a vírgula:
Basicamente é isto, ou seja, identificamos os verbos para saber quantas orações existem no período e depois, devemos separá-las, intercalando-as, usando a vírgula.
Vamos também utilizar a vírgula:
| para separar orações coordenadas assindéticas |
|---|
Orações coordenadas são aquelas que, no período, não exercem função sintática umas em relação às outras. Quando não vêm introduzidas por conjunção (e, mas, etc...) recebem o nome de coordenadas assindéticas. Nesse caso, as orações estarão justapostas (uma do lado da outra) e a conexão entre elas será dada por uma pausa, representada na escrita, por sinal de pontuação.
Por exemplo:
| O tempo não para no porto, não apita na curva, não espera ninguém. |
OBSERVAÇÃO: o verbo para não recebe mais o acento agudo depois da reforma ortográfica.
Até aqui, dúvidas? Não? Continuando...
| para separar orações coordenadas adversativas, conclusivas, explicativas e algumas orações alternativas |
|---|
Aqui as orações são coordenadas sindéticas e precisam de conjunções ligando-as. Dependendo da conjunção, a oração será classificada em adversativa, conclusiva, explicativa, alternativa ou aditiva, mas nos foquemos nos quatro primeiros tipos.
Exemplos:
| Esforçou-se muito, porém não conseguiu o prêmio. (adversativa) |
| Vá devagar, que o caminho é perigoso. (explicativa) |
| Estuda muito, pois será recompensado. (conclusiva) |
| As pessoas ora dançavam, ora ouviam música. (alternativa) |
ATENÇÃO
E, por fim, utilizaremos a vírgula:
Esse tópico foi bastante pedido e comentado, aqui está a explicação:
| Embora a conjunção e seja aditiva, há três casos em que se usa a vírgula antes de sua ocorrência: 1) Quando as orações coordenadas tiverem sujeitos diferentes. Por exemplo: Goku comeu todo o arroz, e ChiChi protestou. Neste caso, Goku é sujeito de comeu, e ChiChi é sujeito de protestou. 2) Quando a conjunção e vier repetida com a finalidade de dar ênfase (polissíndeto). Por exemplo: E chora, e ri, e grita, e pula de alegria. 3) Quando a conjunção e assumir valores distintos que não seja da adição (adversidade, consequência, etc...). Por exemplo: Coitado! Treinou muito, e ainda assim não venceu o torneio. |
A vírgula será usada, ainda:
| para separar orações subordinadas substantivas e adverbiais, sobretudo quando vêm antes da principal |
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Relembrando: toda oração que exerce função sintática em relação a outra denomina-se oração subordinada.
Por exemplo:
Por exemplo:
| Quem tentou matar Saori, todos queriam descobrir. |
| Quando voltei, lembrei que precisava estudar para a prova. |
E, por fim, utilizaremos a vírgula:
| para isolar as orações subordinadas adjetivas explicativas |
|---|
Esse tópico foi bastante pedido e comentado, aqui está a explicação:
Relembrando: a oração subordinada adjetiva exerce a função sintática de adjunto adnominal, própria do adjetivo.
Observe a diferença entre a oração subordinada adjetiva restritiva e a explicativa:
Aqui a oração é restritiva, sem vírgula, restringindo o significado. Não abrange todos os homens, mas apenas aqueles que fumam, esses e apenas esses.
Agora observe o mesmo exemplo com vírgula:
Aqui a oração é explicativa, a significação não se restringe só ao homem que fuma, mas a todos da espécie. Claro que nem todos os homens fumam, foi apenas um exemplo estranho.
O que deve ser observado é que a oração subordinada adjetiva explicativa não restringe informações, mas, sim, acrescenta uma característica própria de quem ou do que se diz. No texto escrito, é obrigatoriamente separada da principal por sinal de pontuação.
Por exemplo:
Observe a diferença entre a oração subordinada adjetiva restritiva e a explicativa:
| O homem que fuma vive menos. |
Agora observe o mesmo exemplo com vírgula:
| O homem, que fuma, vive menos. |
Aqui a oração é explicativa, a significação não se restringe só ao homem que fuma, mas a todos da espécie. Claro que nem todos os homens fumam, foi apenas um exemplo estranho.
O que deve ser observado é que a oração subordinada adjetiva explicativa não restringe informações, mas, sim, acrescenta uma característica própria de quem ou do que se diz. No texto escrito, é obrigatoriamente separada da principal por sinal de pontuação.
Por exemplo:
| A incrível professora, que ainda estava na faculdade, dominava todo o conteúdo. |
Aqui fica bem fácil de observar o que foi explicado acima, no exemplo, a característica da professora é explicada, usando-se vírgula no período.
Resumindo, usamos vírgula para:
| -separar orações intercaladas: | O importante, insistiam os Cavaleiros de Ouro, era a segurança do Santuário. |
| -para separar orações coordenadas assindéticas: | O tempo não para no porto, não apita na curva, não espera ninguém. |
| -para separar orações coordenadas adversativas, conclusivas, explicativas e algumas orações alternativas: | Esforçou-se muito, porém não conseguiu o prêmio. (adversativa) Vá devagar, que o caminho é perigoso. (explicativa) Estuda muito, pois será recompensado. (conclusiva) As pessoas ora dançavam, ora ouviam música. (alternativa) |
| - diante da conjunção e: | 1) Quando as orações coordenadas tiverem sujeitos diferentes. Goku comeu todo o arroz, e ChiChi protestou. 2) Quando a conjunção e vier repetida com a finalidade de dar ênfase (polissíndeto). E chora, e ri, e grita, e pula de alegria. 3) Quando a conjunção e assumir valores distintos que não seja da adição (adversidade, consequência, por exemplo). Coitado! Treinou muito, e ainda assim não foi venceu o torneio. |
| -para separar orações subordinadas substantivas e adverbiais, sobretudo quando vêm antes da principal: | Quem tentou matar Saori, todos queriam descobrir. |
| -para isolar as orações subordinadas adjetivas explicativas: | A incrível professora, que ainda estava na faculdade, dominava todo o conteúdo. |
Bem, por hoje é só! Esperamos que a aula tenha sido esclarecedora. Aguardamos comentários, críticas e sugestões, sintam-se à vontade para opinar. Vamos ficando por aqui nessa missão, até breve.
Lady Salieri e Nah Rangel.
